É bastante comum a opinião de que, primeiro, a criança deve aprender a contar e escrever números para, depois, aprender as operações. No caso da adição, esta concepção só em parte é verdadeira. Veja:
Na formação da seqüência numérica usada na contagem, está presente a idéia de "somar um":
Em geral, o nome de um número já traz embutida a idéia da adição:
dezoito significa dez e oito, ou seja, dez mais oito, 18 = 10 + 8; 432 = 400 + 30 + 2 quatrocentos e trinta e dois
A adição está associada às idéias de juntar, reunir, acrescentar. Estas idéias intuitivas, que adquirimos na vida e levamos para a escola, constituem o ponto de partida para o aprendizado da adição que, como vimos, está presente na própria noção de número e na construção do sistema de numeração decimal.
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